اولا : مفهوم التوجيه الفعال
التوجيه التربوي هو عملية معاونة مقصودة مستمرة قائمة علي أسس الإرشاد والتنسيق والتقويم وتقديم الدعم الفني المهني . تتم بين الموجه والمعلم , بهدف رفع مستوي أداء المعلم لتحسين عملية التعلم لتحقيق اكبر قدر من العائد التربوي المنشودوهذا يتطلب عملا جماعيا يضم الموجه والمعلم والمدير وأولياء الأمور وكل المعنيين بالعملية التربوية
ثانيا مهام الموجه التربوي الفعال :
1 - تنظيم الموقف التعليمي / التعلمي
يحتاج المعلم إلى إرشاد في تنظيم موقفة التعليمي / التعلمي وهذه الإرشادات ترتبط بخطة سير الدرس , فلكل طريقة تدريس ولكل وسيلة تعليمية متطلباتها في تنظيم الموقف التعليمي / التعلمي لذلك علي الموجه ان يقوم بمتابعة تنظيم عملية التعلم
2- تدريب المعلمين
تعد مشاركة التوجيه والمتابع الفني في تخطيط وتصميم البرامج التدريبية أمرا ضروريا فالموجهون هم اقرب الناس للمعلمين وأكثرهم قدرة علي تقييم أدائهم ويحدث التدريب من خلال وسائل متنوعة مثل ورش العمل التدريبية , نماذج الدروس , تبادل الخبرات بين المعلمين
3- تقويم أداء المعلمين
يلعب الموجه دورا كبيرا ومهما لمعرفة قدرات المعلمين ويساهم في تقويم أدائهم بصفة مستمرة بهدف تطوير وتحسين أداء المعلمين
4- إتاحة مصادر تعلم متنوعة
يعمل الموجه علي مساعدة المعلم في تحديد مصادر التعلم والمراجع والأدوات والوسائل كما انه يتابع المعلم في استخدامها بطريقة مناسبة للتدريس
5- تحسين أساليب التدريس
أساليب وطرق التدريس هي العنصر الحاسم في جودة العملية التعليمية ولذلك فان إرشاد المعلم ومساعدته في تقديم البدائل المختلفة لعرض المادة العلمية باستخدام أساليب فعالة منها مثلا لعب الأدوار والحوار والتعلم الذاتي والعمل في مجموعات وطريقة حل المشكلات ..... وغيرها من الأساليب الحديثة التي تساعد علي تحسين العملية التعليمية ويصبح التعلم متعة للتلميذ
6- تقويم تعلم التلاميذ
ويتم ذلك من خلال زيارات الموجه الصفية والحوار والحديث مع التلاميذ والاطلاع علي أعمالهم التحريرية واختبارهم وغيرها , كما إن تقويم تعلم التلاميذ تطور حيث اصبح حاليا يحتوي علي عناصر متعددة للتقويم وهو ما يسمي بالتقويم الشامل أو التراكمي
7- تقديم التغذية الراجعة
ويقصد بالتغذية الراجعة هو كل ما يتلقاه المعلم من الموجه من ملاحظات أو توجيهات أو تعليقات أو إيضاحات أو تعزيز أو انتقادات حول أسلوب ومستوي أداء المعلم المهني في إطار الأهداف المخططة لها , حيث تعتبر التغذية الراجعة هي أداة لتشكيل السلوك الإنساني وتعديله وتوجيهه بقصد تحقيق الأهداف المرسومة مما يؤدي إلى تحسين عملية التعلم
8- تهيئة المعلمين الجدد
يبحث المعلم الجديد عن أساليب وطرق تدريس وإرشادات تمكنه من تعزيز ثقته بنفسه فهو أمس الحاجة إلى المساعدة ويتوقع من الموجه/ المدير إن يقدم له الدعم والمشورة مما يدعم موقفه أمام التلاميذ وزملائه المعلمين , كما انه من الضروري أيضا أن يقوم الموجه باطلاع المعلم علي النشرات والتوجيهات المتعلقة بعمله
9- الامتحانات وأساليب التقويم
من المفيد أن يطلع الموجه علي أساليب التقويم الحديثة حيث يساعده ذلك علي المشاركة في إعداد الاختيارات والامتحانات بناء علي أسس علمية وطرق حديثة
10 – المشاركة في تحليل المناهج لتطويرها
من المصادر الهامة في تطوير المناهج ما يبرز عن طريق التغذية الراجعة التي يقدمه المعلمون للموجهين نتيجة لتطبيق المناهج حيث تساعد هذه الملاحظات علي دراسة وتطوير المناهج إلى الأفضل



معد المقال :اشرف انور جرجس
مشرف مكون التعليم
كله منقول بس أكيد للفائده

اشكرك اختي ريم الفلا في ايصال المعلومه والفائده للجميع

شاكره مرورك أخي جعلاني
واتمنى الفائده للجميع

أشكرك أختي ريم ع الطرح الطيب


بس هل موجهينا كفؤ لهاي المهمه؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطر النسيان أشكرك أختي ريم ع الطرح الطيب بس هل موجهينا كفؤ لهاي المهمه؟

:)
ما ادري ؟؟؟
هم أدرى بمستواهم !!!!

بديت أكره كلمة التوجيه لأني من يومين متبهذل عشان هاذي المادة فالجامعه لاني أبي أعيد أختبارها وماشي فايد ...


المهم تسلمي على هالمعلومه وأزيد عليها :

معنى التوجيه فكتاب التوجيه في التربية الفنية للدكتور محمود بيسيوني :
التوجيه معناه قيادة مسار النمو لضمان نضجه ومعناه أيضاَ الهداية نحو الطريق الأنسب للتعلم .

وأقصد بالتوجيه هنا أي توجيه المعلم للتلاميذ داخل غرفة الفصل .

وهناك أنواع للتوجيه : توجيه مباشر وتوجيه غير مباشر .



وبس هذا اللي عندي .

اضافة جيده أخي
جزاك الباري خير الجزاء
تسلم عالمرور

والله ما اعتقد حد يطبقها
مشكوره على الموضوع
وانشالله الاستفاده منه

امممممم
عندهم سياسة غير في اداراك وفهم الموضوع
تسلم كاسترو عالمرور

تشكرات ريم الفلا..والله يعطيك العافيه