نقطة واحدة: هذه الأوراق بها إحدى الخصائص التالية
هناك بداية نحو اكتشاف الحل أبعد من نسخ البيانات فقط تعكس بعض التفهم، لكن الأسلوب المستخدم لم يكن يقود إلى حل صحيح *
إستراتيجية غير ملائمة بدأت لكن لم تنفذ، وليس هناك دليل أن الطّالب سيغير إلى استراتيجية أخرى. يبدو أن الطالب حاول مستخدما أسلوبا واحدا لم ينجح وبعد ذلك استسلم *
حاول الطـالب أن يصل إلى جزء من الهدف لكن لم يستطع *


نقطتان: هذه الأوراق بها إحدى الخصائص التالية
استخدم التلميذ إستراتيجية غير ملائمة وحصل على جواب خاطئ، لكن العمل وضح بعض تفهمه للمشكلة *
إستراتيجية ملائمة قد استخدمت، لكن *
*
لم يتم تنفيذها ببعد كافي يؤدي إلى الوصول إلى حل المشكلة -
تم التطبّيق بشكل خاطئ فقاد إلى جواب خاطئ -
;
ثلاثة نقاط : هذه الأوراق بها إحدى الخصائص التالية
الطالب قد طبق إستراتيجية كان يمكن أن تقود إلى الحل الصحيح، لكنه أساء فهم جزء من المشكلة أو أهمل شرطا فيها *
الطالب طبق إستراتيجيات حل مناسبة إلى حد بعيد، لكن *
الطالب أجاب المشكلة خطأ لسبب غير واضح -
الطالب أعطى الجزء العددي الصحيح للجواب لكن لم يعرفه أو استخدم تعريفا خاطئ -
الطالب لم يعط إجابة -

الطالب أعطى الجواب الصحيح ، وهناك بعض الدلائل على اختيار إستراتيجيات الحل الملائمة. لكن تطبيق الإستراتيجيات لم يوضح بالكامل *

أربعة نقاط : هذه الأوراق بها إحدى الخصائص التالية
تصرف الطالب خطأ في تنفيذ إستراتيجية حل ملائمة. لكن هذا الخطأ لم يعكس سوء فهم للمشكلة أو كيفية تطبيق الإستراتيجية، لكن بالأحرى يبدو أنه نتج عن خطأ في النسخ أو الحساب *
الطالب اختار إستراتيجيات ملائمة وطبقها وأعطى الجواب الصحيح في تعبيرات البيانات المشكلة *

منقوووووووووول للإفاده